Настольная игра Alatoys Лото Веселые зверята

• Дикие и домашние животные

Цель игры: учить классифицировать животных, развивать навыки счета, расширять кругозор знаний о животных.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку разделить все фигурки животных на две группы: дикие и домашние животные. Затем посчитать, сколько животных в каждой группе получилось.

Подсказка:

Домашние: свинья, курица, кот, собака, бык.

Дикие: все остальные.

Могут быть и дикими, и домашними: хомяк, попугай.

• Птицы и звери

Цель игры: учить классифицировать животных, развивать навыки счета, расширять кругозор знаний о животных.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку разделить все фигурки животных на две группы: птицы и звери. Затем посчитать, сколько животных в каждой группе получилось.

Подсказка:

Птицы: филин, фламинго, попугай, тукан, курица, пингвин.

Звери: все остальные.

• Хищники и травоядные

Цель игры: учить классифицировать животных, развивать навыки счета, расширять кругозор знаний о животных.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку разделить все фигурки животных на три группы: хищники, травоядные и всеядные. Затем посчитать, сколько животных в каждой группе получилось

Подсказка:

Хищники: тигр, лев, скунс, кот, тюлень, гепард, рысь, лиса, филин, собака, пингвин

Травоядные: жираф, олень, попугай, слон, белка, бык, носорог, тукан, заяц, хомяк, кенгуру, лама

Всеядные: енот, свинья, лягушки, мышь, обезьяны, курица, панда, ёжик, фламинго.

• Игра «4-й лишний»

Цель игры: учить классифицировать животных по разным признакам, аргументировать свой ответ, используя союз «потому что».

Ход игры: перед ребенком кладется карточка с изображениями животных, предлагается взять соответствующие фигурки и разложить на поле карточки. Просим ребенка назвать животных и сказать, какое из них лишнее и почему. (Например, на карточке с изображениями панды, зайца, курицы и лисы - лишняя курица, потому что это птица, а остальные звери). Лишняя фигурка убирается с поля карточки. Так же можно самим формировать группу из фигурок с изображением 4 животных, 3 из которых объединены одним признаком, а 4 относится к иной категории.

Можно классифицировать по признакам: дикие и домашние, птицы и звери, травоядные и хищники.

• Игра «Кто что держит?»

Цель игры: развитие зрительного внимания, памяти, обогащение словарного запаса, учить употреблять слова в винительном падеже.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку рассмотреть одну карточку с изображениями животных и сказать, кто что держит. Ребенок отвечает полными предложениями (Например: тигр держит спасательный круг) и так далее. Затем карточка переворачивается и ребенку предлагается вспомнить животных и что они держат. За каждый правильный ответ, взрослый даёт ребенку соответствующую фигурку с изображением животного. Так ребенок проверяет правильность своего ответа. Если ребенку сложно вспомнить, можно задать наводящий вопрос (Например: кто держит спасательный круг?)

• Игра «В слова»

Цель игры: обогащение словарного запаса, развитие фонематического слуха (умение слышать звуки в слове), изучение букв.

Ход игры: взрослый начинает игру, называя какое-либо животное (Например - тигр). Ребенок должен придумать и назвать животное на последнюю букву этого слова (Например - рысь) и так далее по очереди. При этом каждый игрок берет себе фигурку названного животного.

В данном случае, фигурки с названиями могут служить зрительной опорой для детей: читающие дети могут прочитать названия животных на рамках от фигурок и выбрать слово, начинающееся на нужную букву. Если ребенок не умеет читать, взрослый может написать эту букву на листке бумаги и попросить найти напечатанное слово, где эта буква стоит в начале.

• Игра «Раздели по слогам»

Цель игры: учить делить слова на слоги.

Ход игры: взрослый предлагает разделить фигурки животных на три группы в зависимости от количества слогов в слове. При этом вспомогательным средством могут быть хлопки – сколько хлопков, столько и слогов (Например: мышь – один слог, пан-да – два слога, ку-ри-ца – три слога)

• Игра «Один-много»

Цель игры: учить использовать форму множественного числа существительного.

Ход игры: взрослый и ребенок берут себе по одной карточке и ищут к ним подходящие фигурки. Далее игроки меняются фигурками. Один игрок берет фигурку и называет то, что на ней изображено (например – кот), другой, чтобы взять и положить ее на свою карточку, должен назвать это слово множественном числе (коты). Задача – собрать все фигурки на своей карточке, правильно назвав слова во множественном числе. Игра пр