Магнитная мозаика «Машинка» сделает процесс изучения цветов и цифр интересным и увлекательным! Фигурки в виде машинок можно поднимать и перемещать с помощью магнитной удочки. Каждая машинка имеет свой цвет и номер. Фигурки под номерами 1-4 окрашены в машины специального назначения (пожарная машина, полицейская машина, скорая помощь, служба газа). Играя с магнитной мозаикой, ребёнок научится называть и отличать цвета, запомнит цифры и потренируется считать до 10. Кроме того, в процессе игры с использованием удочки у ребёнка будет развиваться мелкая моторика и зрительно-моторная координация.
Игра «Сосчитай»
Цель: развитие навыка счёта, зрительно-моторной координации.
Ход игры: предложите ребёнку поставить машинки в ряд с помощью удочки от номера 1 до номера 10, а затем посчитать их в прямом (1-10) и обратном (10-1) порядке.
Игра «Цифры перепутались» (продолжение игры «Сосчитай»)
Цель: развитие навыка счёта, зрительного внимания, зрительно-моторной координации.
Ход игры: после того как ребёнок выложил машинки в ряд от 1 до 10, попросите его закрыть глаза. В это время поменяйте местами несколько фигур. Открыв глаза, ребёнок находит, какие цифры стоят не на своих местах, называет их и переставляет.
Игра «Радуга»
Цель: изучение цветов, развитие зрительно-моторной координации.
Ход игры: предложите ребёнку поставить машинки в ряд с помощью удочки по цветам радуги. Для этого расскажите ребёнку известную фразу для запоминания последовательности цветов: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Обращайте внимание ребёнка на первый звук в слове.
Игра «Цифры и цвета»
Цель: уточнение узнавания цветов и цифр.
Ход игры: для следующих игр нужно понять, запомнил ли ребёнок все цвета и цифры, указанные на фигурках. Для этого называйте ребёнку номер машинки, а он должен будет сказать её цвет и наоборот. Например: «Какого цвета машинка под номером 5?» или «Под каким номером жёлтая машинка?».
Игра «Сначала-потом»
Цель: развитие слуховой памяти и внимания, речевое развитие, закрепление цветов и цифр, развитие зрительно-моторной координации.
Ход игры: предложите ребёнку поставить машинки в ряд с помощью удочки по инструкции. Назовите последовательно цвета или номера машинок. Например: «Поставь сначала жёлтую машинку, потом красную, потом синюю» или «Поставь сначала машинку под номером 1, потом 5, потом 3». Ребёнок выставляет фигурки и проговаривает цвета или цифры. Если все верно, игра продолжается с новым набором машинок. Постепенно можно увеличивать их количество.
Игра «Что изменилось?» (продолжение игры «Сначала-потом»)
Цель: развитие зрительной памяти и внимания, речевое развитие, закрепление цветов и цифр, развитие зрительно-моторной координации.
Ход игры: после того, как ребёнок поставил машинки в ряд, попросите его еще раз посмотреть и запомнить последовательность цветов или цифр. Затем попросите ребёнка закрыть глаза. В это время поменяйте местами 2 фигурки. Открыв глаза, ребёнок называет, какие машинки поменялись местами и переставляет их с помощью удочки. Продолжайте играть с тем же набором машинок или выложите новый.
Игра «Чего не стало?» (продолжение игры «Сначала-потом»)
Цель: развитие зрительной памяти и внимания, речевое развитие, закрепление цветов и цифр, развитие зрительно-моторной координации.
Ход игры: после того, как ребёнок поставил машинки в ряд, попросите его еще раз посмотреть и запомнить их. Затем попросите ребёнка закрыть глаза. В это время уберите одну машинку. Открыв глаза, ребёнок называет, какой машинки не стало (цвет или цифру). Например: «Не стало желтой машинки или не стало машинки под номером 4». Продолжайте играть с тем же набором машинок или выложите новый.
Игра «Меняй»
Цель: изучение предлогов «за, перед, между», развитие слухового внимания, зрительно-моторной координации.
Ход игры: ребёнок выкладывает три машинки в ряд как в игре «Сначала-потом». Например: синяя, жёлтая, зелёная. Спросите ребёнка, какая машинка стоит перед синей, какая перед жёлтой, какая между синей и жёлтой и т.д. Затем, предложите ребёнку переставить машинки. Например: «Поставь зелёную машинку за синюю. Поставь жёлтую машинку за синюю» и т.п. После этого спросите ребёнка, как сейчас стоят машинки.
